Prävention von (Online)-Radikalisierung

Verschwörungserzählungen, Antisemitismus und die extreme Rechte im Netz

 

Fachtagung Demokratiebildung an Schulen
29.02.2024

Als Verein für Medienbildung entwickelt medialepfade.org innovative Konzepte, um neue mediale Pfade des Lernens und der Beteiligung zu erkunden.

Träger mediale pfade e.V.

Beispielprojekte:

  • Jugend hackt (Coding für Jugendliche)
  • KiezStory (WebVideo-Projekt mit Jugendlichen )
  • DataSkop (Algorithmen verstehen)

Pädagogische Ansätze: Medienpädagogik, Politische Bildung, Primär-/Universalprävention

 

Themenbereiche: Extreme Rechte, Antisemitismus, Islamismus, Diskriminierung, Verschwörungsmythen

 

Projektpfeiler: Workshops für Jugendliche, Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte

Projekt AntiAnti

@wirsindantianti

Primärprävention

  • Arbeit mit allen Zielgruppen
  • beinhaltet Medienkompetenz & diskriminierungssensible politische Bildung
  • Kritische Reflektion als Ziel
  • nicht geeignet für stark radikalisierte Jugendliche

 

Radikalisierungsprävention

  • Diskriminierung und Ideologien der Ungleichwertigkeit sind weit verbreitet und stellen eine gesamtgesellschaftliche Herausforderung dar

  • Rechtsextremismus, Antisemitismus und Islamismus als drei relevante menschenfeindliche Einstellungen in Deutschland

  • Social Media als spezifischer Raum der Verbreitung

Ausgangslage

 

 

  • Infragestellung normativer Ordnungen
  • Radikalisierung ist ein komplexer Prozess, der auf mehreren Ebenen stattfindet
  • historisch, kulturell, institutionell
  • Normativ offen und nicht zwingend negativ (bsp. Frauenrechtsbewegung, Civil Rights Movement)

Radikalisierung

  • Einfacher Zugang zu ungeprüften Inhalten
  • einfache Lösungen für komplexe Zusammenhänge
    (Stichwort: Verschwörungserzählungen)         
  • Fake News, Hate-Speech, Algorithmen
  • Professionalisierung von ideologischen Akteuren
  • ABER: keine Online-Radikalisierung ohne psychosoziale Grundlagen offline

 

Medienbildung, Informationskompetenz und kritisches Denken zentral für Prävention

Online-Radikalisierung

 

  • es gibt keine gesonderten  "online-Versionen" von gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit
  • der digitale Raum bietet aber:
    • einfachen Zugang
    • neue Formate
    • große Reichweite
    • weniger Widerspruch
    • Anonymität
    • oft Straffreiheit

Online vs Offline?

Social Media

Beliebtheit von Social Media unter Jugendlichen entwickelt sich dynamisch, ideologische Akteure folgen Nutzungstrends.

 

Relevante Plattformen sind unter anderem :

  • Instagram, TikTok
  • Video-Streaming (YouTube, Bitchute, Twitch)
  • Messenger-Dienste (Telegram, WhatsApp)
  • Gaming-Plattformen (Discord, Steam)
  • Foren und Imageboards (reddit, 4chan)

 

 

Social Media

Rechtsextreme Akteure vermitteln ihre Inhalte strategisch:

  • Lifestyle-Formate (Musik, Kleidung, Gaming, Sport, Naturschutz, Esoterik)
  • Handlungs- und Gesellschaftsvorstellungen fließen subtil ein
  • Strategische Nutzung von Trends, Challenges, Memes, Emojis und Hashtags

TikTok

  • wichtige Informationsquelle und Suchmaschine für Jugendliche
  • ca. 20% der Suchergebnisse liefern Fehlinformationen
  • Moderationslücken bei TikTok
  • tendenziell provokanter und skandalöser Content, weil mehr Reaktionen durch Emotionen statt Sachlichkeit
           Engagement-Logik
  • algorithmisches Empfehlungssystem

Verschwörungsideologien

  • Bieten monokausale Erklärungen für komplexe Ereignisse und Zusammenhänge
  • Ähneln sich im Aufbau (Bsp. verantwortliche Personengruppe)
  • Strukturell oder explizit antisemitisch
  • Bei Glaube an eine Verschwörungserzählung steigt Empfänglichkeit für andere Narrative (Welterklärung)
  • Sozio-psychologische Gründe für den Glauben an Verschwörungserzählungen
  • Breite gesellschaftliche Verankerung (10% stimmen Q-Anon Erzählungen zu)

Verschwörungsideologien

  • Rasante Verbreitung und vermehrt Aufmerksamkeit im Zuge der Corona-Pandemie
  • Anknüpfungspunkte und teilweise deckungsgleich mit Weltbildern der extremen Rechten
  • Emotionalisierung von Diskurs

 Verschwörungsideologische Akteure

Beispiel "New World Order"

Klassische antisemitische Narrative werden neu codiert und chiffriert transportiert

Verschwörungsideologien

  • Beispiele rechtsextremer Rap von NDS (Neuer Deutscher Standard)

Rechtsextreme Akteure

Neue Rechte haben Fokus auf Netzaktivismus:

  • Beispiel "Ketzer der Neuzeit"

Rechtsextreme Akteure

  • Beispiel "Soros"

Rechtsextreme Akteure

Beispiel "großer Austausch"

Rechtsextreme Akteure

Strategien

  • Social Media soll Resonanzraum erweitern
    (v.a. junge Menschen erreichen)
  • Interaktivität (Engagement-Logik)
  • Wissen um die Moderationsrichtlinien der Plattformen (Shadowbans etc., Drittaccounts)
  • Strategien sehr divers, keine einheitlich Strategie (Reposts, Mass-Content,  Desinformation, "Lebensgefühl")
  • Gegenseitiges taggen (traffic)

Strategien

 

  • Derailing (Online-Diskussion werden gezielt "entgleist")
  • Dogwhistling (Bsp. "Tag X", "white boy summer")
  • Engagement-Logik (Beiträge, die besonders emotionalisieren)
  • Para-Soziale Beziehungen (crossmediales Auftreten)
  • Hashtags (Besetzen und Umwegkommunikation)
  • Mitmachstrategien und Aufrufe (bsp. "Stolz-Monat")
  • Ökonomische Interessen (Promotion von Vertrieben)

Methoden-Labor

Ihr habt jetzt ca. 20 min Zeit euch mit unterschiedlichen Methoden zu den Themen Online-Radikalisierung und Social Media zu beschäftigen.

Überlegt schon währenddessen, in welchem Rahmen die Methoden sinnvoll sein können, welche Stärken sie haben oder wie sie eingebettet werden müssen.

Überlegt aber auch, wo es eventuelle Grenzen und Fallstricke gibt.

  • Politische Bildung
    • kritisches Denken im politischen Raum
    • Ambiguitätstoleranz
    • Empowerment
  • Medienbildung
    • Medienkompetenz
    • digital literacy
    • Informationskompetenz
  • Auseinandersetzung mit jugendlichen Lebens- und Erfahrungswelten
    • Verstehen und sich beziehen
    • "The Kids Are Alright"

Was tun als Pädagog*in?

 

  • Jugend als Lebensphase des Ausprobierens, Abgrenzens, der Frustration und der Radikalität
    • Zugewandt-Hinterfragende Haltung der Pädagog*in
    • Raum für Fehler und Entwicklung
    • Keine Reduktion der Person auf einzelne Aussagen
    • Fälle gefestigter Weltbilder und Gewalt benötigen Weiterleitung an andere Stellen

Jugend und Radikalisierung

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