Als Verein für Medienbildung entwickelt medialepfade.org innovative Konzepte, um neue mediale Pfade des Lernens und der Beteiligung zu erkunden.

Träger mediale pfade e.V.

• Jugend hackt 2 Go (Coding für MINTA*)
• DataSkop (Algorithmen verstehen)
• ULAT (Unlearning Anti-feminism on TikTok)
• Medienkompetenzzentum Lichtenberg

Beispielprojekte

Projekt AntiAnti

@wirsindantianti

Primärprävention

• Arbeit mit allen Zielgruppen
• beinhaltet Medienkompetenz & diskriminierungssensible politische Bildung
• Kritische Reflektion als Ziel
• nicht geeignet für stark radikalisierte Jugendliche

Radikalisierungsprävention

Radikalisierungsprävention

"Radikalisierung ist die zunehmende Bereitschaft, eine normative Ordnung infrage zu stellen."

Radikalisierung

Quelle: PRIF Report 5/2018

Radikalisierung

Quelle: PRIF Report 5/2018

"Ein komplexer und auf ineinandergreifenden Ebenen stattfindender Prozess mit individuellen, zwischenmenschlichen, gruppenspezifischen, strukturellen, institutionellen, historischen und kulturellen Ursachen."

Radikalisierung

Quelle: PRIF Report 5/2018

Radikalisierung ist normativ offen und deshalb nicht zwingend negativ!

Beispiele für Radikalisierung:  Frauenrechtsbewegung, Civil Rights-Bewegung, Klimagerechtigkeitsbewegung

• Einfacher Zugang zu ungeprüften Inhalten
• einfache Lösungen für komplexe Zusammenhänge
  (Stichwort: Verschwörungserzählungen)         
• Fake News, Hate-Speech, Algorithmen
• Professionalisierung von ideologischen Akteur_innen
• ABER: keine Online-Radikalisierung ohne psychosoziale Grundlagen offline

Medienbildung, Informationskompetenz und kritisches Denken zentral für Prävention

Online-Radikalisierung

• es gibt keine gesonderten  "online-Versionen" von gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit
• der digitale Raum bietet aber:
  • einfachen Zugang
  • neue Formate
  • große Reichweite
  • weniger Widerspruch
  • Anonymität
  • oft Straffreiheit
  • Online Radikalisierung zieht häufig offline Taten nach sich

Online vs Offline?

Quelle: https://wirsindantianti.org/glossar/desinformation/

Was ist Desinformation?

• Falsche, zielgerichtet erzeugte Informationen
• Absicht: Schaden für Personen, soziale Gruppen, Organisationen oder Länder
• Herausforderung: Informationsflut erschwert Unterscheidung zwischen verlässlichen und unzuverlässigen Quellen
• Strategie: Bewusstes Ausnutzen dieser Überforderung

Quelle: https://wirsindantianti.org/glossar/desinformation/

Wie wirkt Desinformation?

• Gezieltes Schüren von Zweifeln an etablierten Informationsquellen
• Wirkung auch ohne vollständigen Glauben an die Falschmeldung
• Erosion des Vertrauens in alle Informationsquellen
• Folge: Vorantreiben gesellschaftlicher Spaltung

Desinformation

Desinformation in aktuellen Krisen

vermeintlicher Livestream zu Beginn des Ukrainekriegs.
 

Das zweite Bild zeigt, dass das Video nicht live ist, fremder Ton hinzugefügt und das Ganze aus einem Nachrichtenbericht zweckentfremdet wurde.

Quelle: Screenshot TikTok; Video YouTube https://www.youtube.com/
watch?t=142&v=F_3L0z1lgAE&feature=youtu.be

Entkontextualisierung und Emotionalisierung

Arbeitsdefinition Antisemitismus
 

-IHRA Arbeitsdefinition seit 2016-

IHRA Definition:

„Antisemitismus ist eine bestimmte Wahrnehmung von Jüdinnen und Juden, die sich als Hass gegenüber Jüdinnen und Juden ausdrücken kann. Der Antisemitismus richtet sich in Wort oder Tat gegen jüdische oder nichtjüdische Einzelpersonen und/oder deren Eigentum sowie gegen jüdische Gemeindeinstitutionen oder religiöse Einrichtungen.“

Aktualität in Deutschland

Was ist eigentlich

Antisemitismus

• Unterlegenheitsphantasie
• Erklärungsmuster für komplexe Ereignisse
• Sündenbock
• Dichotome Weltansicht
• Schuldabwehr
• Personifizierte Ökonomiekritik

Was sind Verschwörungserzählungen?

"Als Verschwörungstheorie wird die Interpretation eines Phänomens oder Ereignisses verstanden, die der gängigen Erklärung widerspricht und die mächtigen Personen oder Gruppen unterstellt, insgeheim der Gesellschaft schaden zu wollen.“

(Roland Imhoff/Pia Lamberty)

Verschwörungsideologien

• Bieten monokausale Erklärungen für komplexe Ereignisse und Zusammenhänge
• Ähneln sich im Aufbau (Bsp. verantwortliche Personengruppe)
• Strukturell oder explizit antisemitisch
• Bei Glaube an eine Verschwörungserzählung steigt Empfänglichkeit für andere Narrative (Welterklärung)
• Sozio-psychologische Gründe für den Glauben an Verschwörungserzählungen
• Breite gesellschaftliche Verankerung

Quelle: https://cemas.io/blog/prorussische-verschwoerungserzaehlungen/

Verschwörungsideologien

• Rasante Verbreitung und vermehrt Aufmerksamkeit im Zuge der Corona-Pandemie und anderen Krisen
• Anknüpfungspunkte und teilweise deckungsgleich mit Weltbildern der extremen Rechten
• Emotionalisierung von Diskurs

Theorie oder Ideologie?

• Theorien sind faktenorientiert und überprüfbar
• Verschwörungserzählungen sind:
  • nicht wissenschaftlich
  • beruhen auf Glauben
  • lassen keine Widersprüche zu
  • ideologisch und strukturell antisemitisch

Warum glauben Menschen dadran?

• Gemeinschaft
• Eigene Aufwertung (Geheimes Wissen)
• Sinnstiftung
• Überforderung
• Projektion
• Monokausalität > Zufall

Warum glauben Menschen dadran?

Merkmale von Verschwörungserzählungen

Geheime Macht

• Eine (vermeintlich) mächtige Elite
  • zieht im Hintergrund die Fäden,
  • regiert ein Land/die Welt
• Unbegründete Schuldzuweisungen
• Vorwurf des "Bösen"

Antisemitismus

• Nutzung von antisemitischen Bildern und Vorstellungen wie
  • Marionettenspieler, Kraken
  • "Finanzelite", "die da oben"
  • Rothschild, Illuminaten
  • ...

Vermeintliche Beweise

• Beweisführung ist

  • scheinbar wissenschaftlich

  • lückenhaft und widersprüchlich

    • "weil alles geheim ist" und

    • "Infos unterdrückt werden" 

• Nur eigene Expert*innen haben recht
  • "Wissenschaft ist gekauft/korrupt"

• Infos werden aus dem Kontext gerissen

Skandalisierung und Emotionalisierung

• Fokus auf starke Emotionen
  • Angst, Wut, Unsicherheit, Erlösung, Schuld
• reale Ungerechtigkeiten werden ausgenutzt
• Komplexe Phänomene werden auf einfache Geschichten und Gefühle reduziert

Psychologie/In- und Outgroup

• Angebot einer Gemeinschaft
  • Corona: "Die Aufklärer"
  • Druck von Außen schweißt zusammen
• Feindbild
  • übermächtig, böswillig
  • abstrakt
  • vorhandene Ressentiments werden aufgegriffen

Dystopisches Weltbild

• Übertreibung der Realität
• Einteilung in klar "gutes" und klar "böses"
• Alles ist schlecht und düster
  • paranoides Weltbild
    • Apokalypse
    • Untergang
• Aufruf zum Widerstand

Warum sind Verschwörungserzählungen so gefährlich?

Gefährliche Verschwörungserzählung?

• Antisemitische Verschwörungserzählung u.a. als Legitimation für den Shoa und antisemitische Einstellungen
• Wissenschaftsfeindlichkeit
  • z.B. Ablehnung vom Klimawandel, Schutzmaßnahmen gegen COVID-19
• sektenähnliche Millieus
• Radikalisierungspotenzial
• Klare Feindbilder und Erzählung von "finalem Widerstand" führen zu realer Gewalt

Verbindungen zu der extremen Rechten

• enge Verstrickung mit antisemitischen Mythen in beiden Weltanschauungen zu finden ("Protokolle der Weisen von Zion", "Großer Austausch" im REX)
• Einstiegstor für Radikalisierung
• Brücke zu anderen Millieus
• Terror: z.B. Christchurch 2019, Halle 2019

Social Media

Beliebtheit von Social Media unter Jugendlichen entwickelt sich dynamisch, ideologische Akteur:innen folgen Nutzungstrends.

Relevante Plattformen:

• Instagram, TikTok
• Video-Streaming (YouTube, Twitch)
• Messenger-Dienste (Telegram, WhatsApp)
• Gaming-Plattformen (Discord, Steam)
• Kurznachrichtendienste (X)
• Foren und Imageboards (reddit, 4chan)

Social Media

Extrem rechte Akteur:innen vermitteln ihre Inhalte strategisch:

• Lifestyle-Formate (Musik, Kleidung, Gaming, Sport, Naturschutz, Esoterik)
• Handlungs- und Gesellschaftsvorstellungen fließen subtil ein
• Strategische Nutzung von Trends, Challenges, Memes, Emojis und Hashtags

TikTok

• Ca. 21 Millionen TikTok User in Deutschland
• Ca. 50% aller 14 - 19 Jährigen haben einen TikTok Account (90min pro Tag)
• wichtige Informationsquelle und Suchmaschine für Jugendliche
• Moderationslücken bei TikTok
• tendenziell provokanter und skandalöser Content, weil mehr Reaktionen durch Emotionen statt Sachlichkeit
         Engagement-Logik
• algorithmisches Empfehlungssystem

Engagement Logik

Antidemokratische Akteur_innen auf TikTok

• TikTok soll Resonanzraum erweitern
  (v.a. junge Menschen erreichen)
• Wissen um die Moderationsrichtlinien der Plattform (Shadowbans, Drittaccounts)
• Strategien sehr divers, keine einheitlich Strategie (Reposts, Mass-Content, "Lebensgefühl")
• TikTok weniger akteur_innenzentriert        Viralität einzelner Videos und Trends

Erkennungsmerkmal "Fashwave Optik"  und "Tradwave Optik"

• Popkulturelle Bezüge
• Verherrlichung eines "traditionellen" Lebensstils
• politische Message wird subtil eingestreut
• Sound als zentrale Verbreitungsstrategie

Neu Rechte Ästhetik

Die Rolle von Sounds auf TikTok

• Sounds fungieren auf TikTok sowohl als Teil des Videos, als Meme und als Hashtag
• Bestimmte Milieus nutzen gleiche Sounds
• Erschließung neuer Zielgruppen über die Nutzung spezifischer Sound

Akteure und Strategien

Bsp.: "New world order"

Klassische antisemitische Narrative werden neu codiert und chiffriert transportiert

Akteure und Strategien

Pseudojournalismus

• Erfolgreiche Formate werden kopiert (Bsp. Straßenumfragen)

• "Authentische Aufnahmen" (Demonstrationen o.Ä.)

• Hosted journalism

• Normalisierung von rechten Ideologien

• Auftreten, Sprech und Drehorte nicht mit rechter Ideologie                       assoziiert
   

Pseudojournalismus

KI und Deepfakes

KI-Accounts

Codes, Memes,

Emojis & Hashtags

"Pepe the frog"

Internetphänomen und unfreiwilliges Symbol der US–amerikanischen „Alt-Right" Bewegung, beliebt unter Trump-Supporter:innen

• Codiert verwendet als Frosch-Emoji:  🐸 🐸

Das Kiwi-Emoji

🥝🥝🥝

• Symbol für Transfeindlichkeit:                            "es gibt nur 2 Geschlechter"

• Hintergrund: Reaktion auf Absage eines Vortrags an der HU von Marie Luise Vollbrecht. Ihr Beispiel: bei Kiwis lassen sich genau 2 Geschlechter biologisch einteilen

Codes, Memes,

Emojis & Hashtags

Kombination

verschiedener Emojis

Quelle: https://www.belltower.news/hass-emojis-welche-emojis-sind-bei-nazis-rechtsradikalen-rassistinnen-beliebt-113061/

Kombination

verschiedener Emojis

Quelle: https://www.belltower.news/hass-emojis-welche-emojis-sind-bei-nazis-rechtsradikalen-rassistinnen-beliebt-113061/

Hitlergruß:

Antisemitische Emojis & Hashtags

#israhell

#rothschildconspiracy

#zionazis

Quelle: https://www.belltower.news/hass-emojis-welche-emojis-sind-bei-nazis-rechtsradikalen-rassistinnen-beliebt-113061/

Antisemitische Emojis & Hashtags

Antisemitische
Verschwörungsnarrative

Bsp.: "Rothschild Mythos"

Klassische antisemitische Motive und Bildsprache: Vermeintliche Weltherrschaft im Hintergrund, "Strippenzieher", Bild des Finanzkapitals

Quelle: TikTok: Carlogarcia1118

Antisemitismus und

Verschwörungsideologien

Quelle: TikTok/Ketzerderneuzeit

Antisemitische Narrative

Klassische antisemitische Bildsprache

Antisemitische
Verschwörungsnarrative

Quelle: Instagram: @benjamindacuhn

Holocaust Leugnung
& Instrumentalisierung

Holocaust Leugnung
& Instrumentalisierung

Geschichtsrevisionismus der

extremen Rechten

Quelle: TikTok: Maximilian_Krah.AfD

spezifische Online-Strategien

• "ironische" Kommunikation über memes (z.B. Pepe)

• Verwendung spezifischer Emojis als "Dogwhistles"

• vereinzelt rechte Hacker

• doxxing (Veröffentlichung Privater Informationen pol. Gegner*innen)

• Hatespeech und Bedrohung

• orchestrierte Shitstorms

• "Kettenbriefe" oder Videos mit Fake News auf social media

• eigenes Vokabular, Zahlencodes (18, 28, 88, 1488)

• "Gamification" von Rechtem Terror (Livestreaming)

• "kapern" von Hashtags und Trends

Strategien

• Derailing (Online-Diskussion werden gezielt "entgleist")

• Dogwhistling (Bsp. "white boy summer")

• Hashtags besetzen und Umwegkommunikation

• Mitmachstrategien und Aufrufe (bsp. "Stolz-Monat")

• Gegenseitiges taggen (traffic)

• Engagement-Logik (Beiträge, die besonders emotionalisieren)

• Para-Soziale Beziehungen (Gesichter statt Projekte)

• Crossmediales Auftreten

• Ökonomische Interessen (Promotion von Vertrieben)

Methodenlabor

TikTok-Puzzle

Politische Bildung

• kritisches Denken im politischen Raum

• Ambiguitätstoleranz

• Empowerment

Bildungsprozesse zur Prävention

Medienbildung

• Medienkompetenz
• digital literacy
• Informationskompetenz

• Verstehen und sich beziehen
• "The Kids Are Alright"

Auseinandersetzung mit jugendlichen Lebens- und Erfahrungswelten

• Politische und gesellschaftliche Fragen diskutieren

• Themen von Jugendlichen aufgreifen

  • Räume schaffen

  • Quellen bereitstellen

• Grundlegendes Wissen über

  • politische Prozesse und Institutionen

  • Journalistische Abläufe

  • Politisches Spektrum & Codes   

Politische Urteilskraft stärken

Mediale Urteilskraft stärken

1. Ist der Inhalt emotional und übertrieben? Viele ??? und !!!

2. Quelle: Seriös? Existiert sie überhaupt? Gibt es andere Quellen?

3. Gibt es mehr Berichte zum Thema? Sind die Zahlen und Fakten richtig?

4. Gibt es ein Datum? Wenn ja, ist es aktuell?

5. Fotos prüfen, zum Beispiel mit der Google Rückwärtssuche oder auf Fehler prüfen (3 Beine? Ist Bild KI generiert?)

Handlungsoptionen Vermitteln

• Melden (beim Sozialen Netzwerk oder der Moderation des Kanals)
• Anzeigen (Polizei, Onlinewachen)
• Senden an www.internet-beschwerdestelle.de oder www.hass-im-netz.info
• Sich positionieren

Zugänge

Sensibilisierung für Diskriminierung und Vorurteile

• Positionierung, Diskussion und Umgang      

• Reflektion von eigener Identität, Solidarität, Haltung

Aktive (Medien)Arbeit

• Eigene Beiträge erstellen, Memes erstellen      

• Kahoot!-Quiz, Fake-News-Spiel

Angeleitete Analyse von ideologischen Inhalten

• Videoinputs und Diskussion                        

• Social Media-Kanäle der Akteure                      

• Betroffene schützen
• Individuen nicht auf einzelne Meinungen reduzieren
  • selten geschlossene Weltbilder
  • verschiedene Intentionen berücksichtigen
• Nachfragen statt Belehrungen
• Zeit für gemeinsame Recherchen und Quellenbeurteilung
• selbst auskunftsfähig werden/Haltung entwickeln

Hinterfragende &

anerkennende Haltung

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