Verschwörungsmythen, Popkultur und Gesellschaftskritik
#zukunftbilden
Referenten: Claudio Caffo, Fidel Bartholdy
Workshop-Ablauf
14:00 Kennenlernen
14:15 Inhaltlicher Einstieg
14:35 Input mit Q&A
15:00 Pause
15:10 Austausch/Diskussion
15:30 ...einen Umgang finden?
16:00 Ende
Prävention von Online-Radikalisierung
Als Verein für Medienbildung entwickelt medialepfade.org innovative Konzepte, um neue mediale Pfade des Lernens und der Beteiligung zu erkunden. Zu unseren Aktivitäten gehören die Konzeption und Durchführung von Aktionen, Projekten und Fortbildungen.
Träger mediale pfade e.V.
Beispielprojekte:
- Jugend hackt (Coding für Jugendliche)
- Bewegtbildung (Netzwerk zu WebVideo)
- DATA RUN Datenschutz und Hacking)
- AntiAnti (politische Medienbildung)
Pädagogische Ansätze: Medienpädagogik, Politische Bildung, Primärprävention
Themenbereiche: Rechtsextremismus, Antisemitismus, Islamismus, Diskriminierung, Verschwörungsmythen
Projektpfeiler: Workshops für Jugendliche, Peer-to-Peer-Ansätze, Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte
Projekt AntiAnti
- Rechtsextremismus, Antisemitismus und Islamismus als primäre Ideologien der Ungleichwertigkeit in Deutschland
- Social Media und das Internet als neuer Raum der Verbreitung
- Ab 2020 verstärkte Verbreitung von Fake News und Verschwörungsmythen
Ausgangslage
"Radikalisierung ist die zunehmende Bereitschaft, eine normative Ordnung infrage zu stellen."
Radikalisierung
"Radikalisierung ist die zunehmende Bereitschaft, eine normative Ordnung infrage zu stellen."
"Komplexer und auf ineinandergreifenden Ebenen stattfindender Prozess mit individuellen, zwischenmenschlichen, gruppenspezifischen, strukturellen, institutionellen, historischen und kulturellen Ursachen."
Radikalisierung
- Einfacher Zugang zu ungeprüften Inhalten
- einfache Lösungen für komplexe Zusammenhänge
- Algorithmen, Fake News, Infodemie
- Professionalisierung von ideologischen Akteuren
- ABER: keine Online-Radikalisierung ohne psychosoziale Grundlagen Offline
=> digital literacy und kritisches Denken zentral für Prävention
Radikalisierung Online
-
Politische Bildung
- kritisches Denken im politischen Raum
- Ambiguitätstoleranz
- Empowerment
-
Medienbildung
- Medienkompetenz
- Informationskompetenz
-
Auseinandersetzung mit jugendlichen Lebens- und Erfahrungswelten
- Verstehen und sich beziehen
- "The Kids Are Alright"
Pädagogische Zugänge
Verschwörungsmythen
und Popkultur
"Als Verschwörungstheorie wird die Interpretation eines Phänomens oder Ereignisses verstanden, die der gängigen Erklärung widerspricht und die mächtigen Personen oder Gruppen unterstellt, insgeheim der Gesellschaft schaden zu wollen.“
(Roland Imhoff/Pia Lamberty)
Ein Geist geht um...
Xavier Naidoo: QAnon
Haftbefehl: Chemtrails, Rothschild-Theorie
Kollegah
Sido
Fler
Leon Lovelock
Gefahren
- Polarisierung, Abwendung von Realität
- Schwächung der Demokratie
- Verstärkung antisemitischer Einstellungsmuster
- Legitimierung rechtsextremer Agitation wie zB "wir müssen Widerstand leisten"
- ABER AUCH:
- Delegitimierung von Gesellschaftskritik
- Ablenkung von relevanten Fragen und Diskursen zu sozialer Gerechtigkeit, Klimakrise, Ausbeutung, Kolonialismus, Diskriminierung
Dilemma der politischen Bildung?
- vor allem Abgrenzung und Fingerzeig
- Prävention von ..., Deradikalisierung, ...
- Problematisierung von Popkultur, die ihre Sprache spricht
- Blick auf "Rand"-Phänomene
- Fokus auf "Wissen"
- wenig konstruktive Auseinandersetzung
- Ermutigung, kritisch auf Gesellschaft und Politik zu schauen
- Eindruck: "Kritik" kommt von problematischen Akteur*innen
- Handlungsoption geht verloren
- Anbindung an popkulturelle Diskurse
Nate57 - Fick die Welt
Nate57 - Fick die Welt
Legitime Machtkritik
|
Verschwörungsmythen |
Macht und Einflussmöglichkeiten sind ungleich verteilt - Strukturen/Gesetze ermöglichen oft Unrecht |
Es gibt geheime “Marionettenspieler” |
politische/wirtschaftliche Eliten begehen klar benennbare Verbrechen (z.B. Kriegsführung und Korruption) |
Eine heimliche, böse Machtelite steuert im Hintergrund und hat einen Plan
|
Es gibt mächtige Regime und Konzerne, die Menschenleben nicht achten und die von den Gesetzen bevorteilt werden |
Einzelne Personen haben Kontrolle über das gesamte politische System
|
Die Realität ist überwältigend und oft kompliziert, aber erklärbar |
Die Wahrheit ist nicht erkennbar, verschleiert, unerklärbar |
Kapitalistische Ausbeutung fördert Ungleichheit und Leid - Die Schere zwischen arm und reich, mächtig und ohnmächtig ist zu groß |
Die Massen werden beherrscht |
Anforderungen an politische Bildung?
- darf nicht nur das "Gefährliche, Andere" thematisieren
- Gesellschaftskritik braucht ihren Platz
- Formulierung muss dafür nicht perfekt sein
Wir beobachten/behaupten eine Verschiebung vom Ziel der "mündigen Bürger*innen" hin zu "Abwehrkämpfen"
- von Polarisierung getrieben?
Raum für Fragen
Offene Diskussion
- Was braucht die zukunfsorientierte politische Bildung (mit Blick auf BNE)?
- Werden die Zielgruppen ernst genommen?
- Bleibt Raum für Kritik und Unmut?
Umgang mit Verschwörungsmythen
- Jugend eine Lebensphase der Neuorientierung und Veränderung
- Neue Vorbilder und Peer-Group
- Wahrnehmung der Welt als unsicher
- Ressentiments verankert in der Gesellschaft
Umgang mit Verschwörungsmythen
- Medienkompetenz fördern
- Politische Urteilskraft stärken
- Hinterfragend-anerkennende Haltung einnehmen
Medienkompetenz fördern
- digital natives vs. digital literacy
- meist Konfrontation in Social Media oder Peergroup
- Einordnung und Bewertung von Quellen
- Intention
- Herkunft
- Authentizität
- aktive Medienarbeit
Politische Urteilskraft stärken
- Grundlegendes Wissen über
- politische Prozesse und Institutionen
- Politisches Spektrum & Codes bspw. Rechtsextremer / Islamist*innen
- Politische und gesellschaftliche Fragen proaktiv aufgreifen
- Themen der Jugendlichen aufgreifen und zu Diskurs ermutigen
- Räume schaffen
- Quellen bereitstellen (Beutelsbacher Konsens!)
Hinterfragend-anerkennende
Haltung einnehmen
-
Jugendliche nicht auf schwierige Meinungen reduzieren
- selten geschlossene Weltbilder
- Beziehungsarbeit über andere Themen
- verschiedene Intentionen berücksichtigen
- Nachfragen statt Belehrungen
- Zeit für gemeinsame Recherchen und Quellenbeurteilung
- selbst auskunftsfähig werden/Haltung entwickeln
- Betroffene schützen
Pädagogische Zugänge
- Raum für angeleitete und kontroverse Diskussionen
- Erfahrung von anderen Perspektiven und Erfahrungswelten
- Schutz von Betroffenen sicherstellen
- Überwindung von Provokationen
- Gemeinsames Anschauen von Medien
- Woher kommt welche Info?
- Welche Agenda steckt hinter einer Aussage?
Pädagogische Zugänge
- Spielerische Zugänge mit Auswertung
- Spiel: Get Bad News
- Kahoot!-Quiz
- Erstellen von eigenen (medialen) Inhalten
- VM selbst erstellen
- Memes erstellen
- Fake News-Artikel erstellen
Danke für die Aufmerksamkeit!
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