Prävention von

Online-Radikalisierung

Referent: Fidel Bartholdy

Moderation: Eileen König

Fachaustausch 5.10.2021

10:00 Begrüßung/Kennenlernen

10:15 Inhaltlicher Einstieg

10:45 Pause

10:55 Input mit Q&A (evtl. Methode ausprobieren)

11:35 Pause

11:45 Kollegialer Austausch/Fallbesprechung

12:20 Zusammenführung: Was nehmen wir mit?

12:45 Abschluss/Feedback

13:00 Ende

Ablauf

Meinungsbarometer

Ja!? ..... Nein!? .....

• Träger und Projekt

• Wichtige Begriffe

• Phänomenbereich Online-Radikalisierung

• Pädagogische Zugänge

• Methodenbeispiele

Überblick

Träger und Projekt

Als Verein für Medienbildung entwickelt medialepfade.org innovative Konzepte, um neue mediale Pfade des Lernens und der Beteiligung zu erkunden. Zu unseren Aktivitäten gehören die Konzeption und Durchführung von Aktionen, Projekten und Fortbildungen.

Träger mediale pfade e.V.

Beispielprojekte:

• Jugend hackt (Coding für Jugendliche)
• Bewegtbildung (Netzwerk zu WebVideo)
• DATA RUN (Datenschutz und Hacking)
• AntiAnti (politische Medienbildung)

Projekt AntiAnti

• Diskriminierung und Ideologien der Ungleichwertigkeit widersprechen dem normativen demokratischen Anspruch der Verfassung
• Rechtsextremismus, Antisemitismus und Islamismus als primäre Ideologien der Ungleichwertigkeit in Deutschland
• Social Media und das Internet als neuer Raum der Verbreitung
• Ab 2020 Verstärkte Verbreitung von Fake News und Verschwörungsmythen

Ausgangslage

Austausch und Fragen

Wichtige Begriffe

• Einfacher Zugang zu ungeprüften Inhalten
• einfache Lösungen für komplexe Zusammenhänge            
• Algorithmen, Fake News, Infodemie
• Professionalisierung von ideologischen Akteuren

• ABER: keine Online-Radikalisierung ohne psychosoziale Grundlagen Offline

=> Medienbildung, Informationskomepetenz und kritisches Denken zentral für Prävention

=> Lebenssituation und Beziehungen immer noch wichtigster Faktor

Online-Radikalisierung

Austausch und Fragen

Phänomenbereich Online-Radikalisierung

Soziale Medien

Beliebtheit von sozialen Medien unter Jugendlichen entwickelt sich dynamisch, ideologische Akteure folgen Nutzungstrends.

Relevante Plattformen sind unter anderem :

• Instagram, TikTok
• Video-Streaming (YouTube, Bitchute, Twitch)
• Messenger-Dienste (Telegram, WhatsApp)
• Gaming-Plattformen (Discord, Steam)
• Foren und Imageboards (reddit)

Soziale Medien

Rechtsextreme und islamistische Akteure vermitteln ihre Inhalte strategisch:

• Orientierung an beliebten Lifestyle-Formaten (Kleidung, Sport, Kalendersprüche, lustige Videos und Aktionen, challenges, Hashtags, Emojis)
• Handlungs- und Gesellschaftsvorstellungen fließen subtil ein
• Bewusste Nutzung von Algorithmen führt zu gehäufter Darstellung von ähnlichen Inhalten und Netzwerken

• Anpassung an Online-Lebenswelten von Jugendlichen

• Kopieren von erfolgreichen Formaten wie lustige YouTube-Kanäle, Lifestyle-Accounts auf Instagram

• Aufgreifen von Themen, die Jugendliche interessieren:

• Musik (Rap),

• Sport,

• Naturschutz,

• Karriere/persönlicher Erfolg,

• Beziehungen/Liebe,

• Gaming,

• ...

Soziale Medien

Beispiele rechtsextremer Rap von Komplott und Chris Ares:

Beispiele rechtsextremer YouTube-Kanal "Laut gedacht" (mittlerweile gelöscht):

Beispiele islamistischer YouTube-Kanal "Generation Islam":

Beispiele islamistischer YouTube-Kanal "Macht´s Klick":

 Antisemitismus

• Diskriminierungsform UND Ideologie
• Teil islamistischer und rechtsextremer Ideologien
• Antisemitismus der Mitte
• verschiedene Formen und Bezüge
• Zusammenhang mit Verschwörungsmythen und Machtkritik

Austausch und Fragen

Pädagogische Zugänge

• Politische Bildung
  • kritisches Denken im politischen Raum
  • Ambiguitätstoleranz
  • Empowerment
• Medienbildung
  • Medienkompetenz
  • digital literacy
  • Informationskompetenz
• Auseinandersetzung mit jugendlichen Lebens- und Erfahrungswelten
  • Verstehen und sich beziehen
  • "The Kids Are Alright"

Was tun als Pädagog*in?

Handreichung "Protest, Provokation oder Propaganda" von ufuq e.V.

• Jugend als Lebensphase des Ausprobierens, Abgrenzens, der Frustration und der Radikalität
  • Zugewandt-Hinterfragende Haltung erfordert eine feste Haltung der Pädagog*in
  • Raum für Fehler und Entwicklung
  • Keine Reduktion der Person auf einzelne Aussagen
  • Fälle gefestigter Weltbilder und Gewalt benötigen Weiterleitung an andere Stellen

Jugend und Radikalisierung

• Medienkompetenz als Fähigkeit, div. Medien selbstbestimmt zu navigieren
  • Vorläufer in den 1930ern und 1960ern
• digital literacy als Erweiterung um das spezifisch Digitale für das 21. Jahrhundert
  • Bsp. 4k-Modell: Kreativität, Kollaboration, Kritisches Denken, Kommunikation
  • kein expliziter Bezug zur pol. Bildung

Medienbildung und politische Bildung gehören zusammen!

Medienkompetenz und digital literacy

• Pädagogisches vs. politisches Empowerment
• Können wir Dritte überhaupt empowern?
• Wie kann pädagogisches Empowerment aussehen?
  • Raum für Reflektion und gesellschaftliche Positionierung
  • Keine Reproduktion vom "Wir"-"Sie"

Exkurs: Empowerment

Zeit für Fragen

Methodenbeispiele

Danke für die Aufmerksamkeit!

1.  Wie bewerten Sie die Situation im Fallbeispiel (gefährlich, beunruhigend, leicht zu behandeln, herausfordernd, ...)?

2. Wie würden Sie mit der Situation umgehen, welche konkreten Schritte unternehmen?

3. Welche Ressourcen brauchen Sie, um mit der Situation umzugehen (Wissen, Absprachen,...)?

Kollegialer Austausch

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