Was ist eigentlich

Antisemitismus

-IHRA Arbeitsdefinition seit 2016-

IHRA Definition:

„Antisemitismus ist eine bestimmte Wahrnehmung von Jüdinnen und Juden, die sich als Hass gegenüber Jüdinnen und Juden ausdrücken kann. Der Antisemitismus richtet sich in Wort oder Tat gegen jüdische oder nichtjüdische Einzelpersonen und/oder deren Eigentum sowie gegen jüdische Gemeindeinstitutionen oder religiöse Einrichtungen.“

antisemtische Einstellungen

Antisemitische Vorfälle in Deutschland 2023

• RIAS dokumentierte 4.782 antisemitische Vorfälle
• 13 Vorfälle pro Tag
• Zunahme von 80% ggü. 2022
• sprunghafter Anstieg nach 7. Oktober

-RIAS: Bundesverband der Recherche- und Informationsstellen Antisemitismus: Jahresbericht 2023,

https://report-antisemitism.de/documents/2024-06-25_rias-bund_Pressemitteilung_Jahresbericht_23.pdf

Was ist eigentlich

Rassismus?

Bundeszentrale für politische Bildung:

"Rassismus ist eine Art von Diskriminierung. Durch Rassismus werden Menschen zum Beispiel wegen ihrer Herkunft, ihrer Hautfarbe, ihrer Haare, ihres Namens oder ihrer Sprache diskriminiert, ausgegrenzt und abgewertet."

- https://www.bpb.de/kurz-knapp/lexika/lexikon-in-einfacher-sprache/322448/rassismus/

Ist Antisemitismus eine Form von Rassismus?

Argumentative und historische Überschneidungen:

• beides Formen von Diskriminierung
• von "Rassentheoretikern" des 18. und 19. Jhrs. oftmals zusammengedacht
• "Biologismen": pseudo-biologische Argumentation

=> beides Formen des Othering von Menschen(-gruppen)

Imaginierte "Juden"

• heimatlos: "Volk ohne Nation"
• "Falschheit": "künstlich", "wider-/unnatürlich", "(hyper-)modern"
• = Kapital, "Geldeliten"
• "entartet"
• bildet Gegenpol zum "natürlichen Volk"
• Metapher vom "Krebs/Virus im gesunden Organismus/Volkskörper"

Imaginierte "Rassen"

• Okzident - Orient, Globaler Norden - Globaler Süden, "the West and the rest"
• vermeintliche "Ursprünglichkeit"
• "barbarisch", "unzivilisiert", "faul", auch "naturverbunden", "rhythmisch"
• bildet Gegenpol zum "Kulturvolk der Dichter und Denker"
• Ethnopluralismus/Kultur-Rassismus: Regionale Zuordnung von "Kulturen"

Astrid Messerschmidt:

"Rassismus bietet seinen Anhänger*innen die Möglichkeit, sich selbst als überlegen zu fühlen, da die fremd gemachten Anderen abgewertet werden können. Antisemitismus bietet seinen Anhänger*innen die Möglichkeit, sich selbst als unschuldig zu sehen, da alles Verwerfliche der modernen globalisierten Welt einem phantasierten Verursacher zugeschrieben werden kann."

Ist Antisemitismus eine Form von Rassismus?

- Messerschmidt: Zwischen Unschuld und Überlegenheit, in: Frenemies (2022), Verbrecher Verlag.

Was sind Verschwörungserzählungen?

Roland Imhoff/Pia Lamberty:

"Als Verschwörungstheorie wird die Interpretation eines Phänomens oder Ereignisses verstanden, die der gängigen Erklärung widerspricht und die mächtigen Personen oder Gruppen unterstellt, insgeheim der Gesellschaft schaden zu wollen.“

Verschwörungsideologien

• Bieten monokausale Erklärungen für komplexe Ereignisse und Zusammenhänge
• Ähneln sich im Aufbau (bsp. verantwortliche Personengruppe)
• Bei Glaube an eine Verschwörungserzählung steigt Empfänglichkeit für andere Verschwörungsnarrative (Welterklärung)
• Sozio-psychologische Gründe für den Glauben an Verschwörungserzählungen
• Breite gesellschaftliche Verankerung

=> explizit oder strukturell antisemitisch

Theorie oder Ideologie?

• Theorien sind faktenorientiert und überprüfbar
• Verschwörungserzählungen sind:
  • nicht wissenschaftlich
  • beruhen auf Glauben
  • lassen keine Widersprüche zu
  • ideologisch und strukturell antisemitisch

Warum glauben Menschen an Verschwörungserzählungen?

• Überforderung
• Gemeinschaft
• Projektion
• Eigene Aufwertung (Geheimes Wissen)
• Sinnstiftung
• Monokausalität > Zufall
• Monokausalität einfacher als systemische Kaskadeneffekte, strukturelle Ungerechtigkeit, globaler Finanzmarktkapitalismus

Merkmale von Verschwörungserzählungen

Geheime Macht

• Eine (vermeintlich) mächtige Elite
  • zieht im Hintergrund die Fäden,
  • regiert ein Land/die Welt
• Unbegründete Schuldzuweisungen
• Vorwurf des "Bösen"

Antisemitismus

• Nutzung von antisemitischen Bildern und Vorstellungen wie
  • Marionettenspieler, Kraken
  • "Finanzelite", "die da oben"
  • Rothschild, Illuminaten
  • ...

Vermeintliche Beweise

• Beweisführung ist

  • scheinbar wissenschaftlich

  • lückenhaft und widersprüchlich

    • "weil alles geheim ist" und

    • "Infos unterdrückt werden" 

• Nur eigene Expert*innen haben recht
  • "Wissenschaft ist gekauft/korrupt"

• Infos werden aus dem Kontext gerissen

Skandalisierung und Emotionalisierung

• Fokus auf starke Emotionen
  • Angst, Wut, Unsicherheit, Erlösung, Schuld
• reale Ungerechtigkeiten werden ausgenutzt
• Komplexe Phänomene werden auf einfache Geschichten und Gefühle reduziert

Psychologie/In- und Outgroup

• Angebot einer Gemeinschaft
  • Corona: "Die Aufklärer"
  • Druck von Außen schweißt zusammen
• Feindbild
  • übermächtig, böswillig
  • abstrakt
  • vorhandene Ressentiments werden aufgegriffen

Dystopisches Weltbild

• Verallgemeinerung, Übertreibung, Vereinseitigung der Realität
• Manichäisches Weltbild: Einteilung in klar "Gutes" und klar "Böses"
• Alles ist schlecht und düster
  • paranoides Weltbild
    • Apokalypse
    • Untergang
• Aufruf zum Widerstand

Warum sind Verschwörungserzählungen so gefährlich?

Gefährliche Verschwörungserzählung?

• Antisemitische Verschwörungserzählung u.a. als Legitimation für den Shoa und antisemitische Einstellungen
• Wissenschaftsfeindlichkeit
  • z.B. Ablehnung vom Klimawandel, Schutzmaßnahmen gegen COVID-19
• sektenähnliche Milieus
• Klare Feindbilder und Erzählung von "finalem Widerstand" führen zu realer Gewalt

Verbindungen zu der extremen Rechten

• enge Verstrickung mit antisemitischen Mythen ("Protokolle der Weisen von Zion", "Großer Austausch")
• Einstiegstor für Radikalisierung
• "rechtsoffen": Brücke zu anderen, z.B. völkisch-nationalistischen, rechtsextremen oder islamistischen Milieus
• Terror: z.B. Utoya 2011, Christchurch 2019, Halle 2019, Mord an Walter Lübcke 2019, Bundeswehrsoldat Franco A., ...

Verbindungen zu der extremen Rechten

Verschwörungserzählungen der neuen Rechten

Beispiel:

"Der große Austausch"

"The Great Replacement"

"Volkstod"

"Politik der menschlichen Überflutung" (Alexander Gauland, AfD)

"Menschengemachter Bevölkerungswandel" (Irmhild Boßdorf, AfD)

ZDF Faktencheck: Verdrängung durch Migration?

https://www.zdf.de/nachrichten/video/der-grosse-austausch-elon-musk-afd-bjoern-hoecke-backgroundcheck-faktencheck-102.html

bereits zitierte Mitte-Studie 2022:

• über 21 Prozent der Befragten stimmen der Aussage zu, die deutsche Gesellschaft werde „durch den Islam unterwandert“
• weitere 22 Prozent stimmten dem zumindest teilweise zu

"Migrationsdebatten"

• Debattenverschiebung: bei "Migration" denkt man ausschließlich an Globalen Süden, Islam, Orient
• Vermeintlich höhere Geburtenrate von Familien mit "Migrationshintergrund"
• sozio-ökonomische Erklärungen konsequent ausgeblendet

"Gerade Männer, die als Migranten aus arabischen oder afrikanischen Ländern dargestellt werden, werden als unkontrollierbare, zügellose Gefahr – insbesondere für weiße deutsche Frauen – gezeichnet. Liebes- und Sexualbeziehungen zwischen dem als Feind betrachteten Mann und der deutschen Frau werden in diesem Sinne also aus rassistischen Motiven abgelehnt."

- Nadja Kutscher: Die Erzählung vom "Großen Austausch", bpb 2024,

https://www.bpb.de/themen/rechtsextremismus/dossier-rechtsextremismus/549525/die-erzaehlung-vom-grossen-austausch/

"Migrationsdebatten"

• Vorstellung einer bevölkerungssteuernden Elite

• "Brüsseler Marionettentheater", "finanzsystemgesteuerte EU-Kraken"

• teils äußerst schwammige Beschreibung, teils personifiziert (z.B. Milliardär George Soros)

=> Mythos jüdischer Weltverschwörung

• Projektion eigener Allmachtsphantasien, Umsturzpläne

"Elitenphantasie"

"Die als tatsächlich deutsch betrachtete Frau wird zum Sinnbild des Volkes, mit dem alles steht oder fällt. Indem sie (nach Geschlechtsverkehr mit einem ebenfalls als deutsch betrachteten Mann) ein Kind gebärt, erhält sie das Volk; tut sie das nicht, schadet sie dem Volk. Ein extrem rechtes Medium schreibt, die 'entscheidenden Schlachten' würden 'in den Kreißsälen geschlagen' (Compact-Magazin, zitiert in Kutscher 2023: 98)."

- Nadja Kutscher: Die Erzählung vom "Großen Austausch", bpb 2024,

https://www.bpb.de/themen/rechtsextremismus/dossier-rechtsextremismus/549525/die-erzaehlung-vom-grossen-austausch/

Geschlechterbilder

Antisemitismus

Rassismus                  Antifeminismus

• "Der Große Austausch" verbindet mehrere Diskriminierungsformen zu einem Weltbild:

• Einfache Erklärung für komplexe soziale, ökonomische, globale Dynamiken

• Narrativ suggeriert akute Bedrohung; Zurwehrsetzung wird als reine Verteidigung verstanden;

=> Täter-Opfer-Umkehr

Akteure und Strategien

Bsp.: "New world order"

Klassische antisemitische Narrative werden neu codiert und chiffriert transportiert

Akteure und Strategien

Akteure und Strategien

Bsp.: "Rothschild Mythos"

Klassische antisemitische Motive und Bildsprache: Vermeintliche Weltherrschaft im Hintergrund, "Strippenzieher", Bild des Finanzkapitals

Verschwörungserzählungen in Bezug auf Israel

 Quelle: https://www.bs-anne-frank.de/fileadmin/content/Publikationen/Weiteres_P%C3%A4dagogisches_Material/TikTok_Report_Nahostkonflikt_BSAF_2024_neu.pdf

Verschwörungserzählungen in Bezug auf Israel

Verschwörungserzählungen in Bezug auf Israel

Antisemitische Emojis & Hashtags

#israhell

#rothschildconspiracy

#zionazis

Quelle: https://www.belltower.news/hass-emojis-welche-emojis-sind-bei-nazis-rechtsradikalen-rassistinnen-beliebt-113061/

Antisemitische Emojis & Hashtags

Aktualisierung antisemitischer Bildsprache

Quelle: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/wp-content/uploads/2021/11/210922_aas_broschuere-da-105x148_web_doppelseiten.pdf

Aktualisierung antisemitischer Bildsprache

Politische Bildung

• kritisches Denken im politischen Raum

• Ambiguitätstoleranz

• Empowerment

Was tun als Pädagog*in?

Medienbildung

• digital literacy: Medienkompetenz

• Interpretationskompetenz von Texten und Bildern

• Informationskompetenz

• Verstehen und sich beziehen

Auseinandersetzung mit jugendlichen Lebens- und Erfahrungswelten

Sensibilisierung für Diskriminierung und Vorurteile

• Positionierung, Diskussion und Umgang      
• Reflektion von eigener Identität, Privilegien & Hierarchien, Solidarität, Haltung

Angeleitete Analyse von ideologischen Inhalten

• Videoinputs und Diskussion                        

• Social Media-Kanäle der Akteure

Aktive (Medien)Arbeit

• Kahoot!-Quiz, Fake-News-Spiel

• Eigene Verschwörungsmythen erstellen, demokratische Memes erstellen    

Zugänge

• Politische und gesellschaftliche Fragen diskutieren

• Themen von Jugendlichen aufgreifen

  • Räume schaffen

  • Quellen bereitstellen

• Grundlegendes Wissen über

  • politische Prozesse und Institutionen

  • Politisches Spektrum & Codes   

Politische Urteilskraft stärken

• Zugewandt-Hinterfragende Haltung der Pädagog*in
• Individuen nicht auf einzelne Meinungen reduzieren
  • selten geschlossene Weltbilder
  • Raum für Fehler und Entwicklung
  • verschiedene Intentionen berücksichtigen
• Nachfragen statt Belehrungen
• Zeit für gemeinsame Recherchen und Quellenbeurteilung
• Fälle gefestigter Weltbilder und Gewalt benötigen Weiterleitung an andere Stellen
• Betroffene schützen

=> selbst auskunftsfähig werden/Haltung entwickeln

Hinterfragende &

anerkennende Haltung